Determining the Metaphoric Perceptions of Classroom Teachers about Playing

Oyun oynamak, insan ömrünün her döneminde var olan ve önemi herkes tarafından kabul edilen bir süreçtir. Eğitim hayatında da kullanılan oyun, öğrenciler sevilen uğraştır. Bu sebeple öğretmenler ders sürecinde oyun oynamayı sıklıkla kullanırlar. Öğrencilerin eğitim onlara oynama imkânı sunan bu süreci yürütmede en önemli etken kişiler öğretmenlerdir. Hem öğrenci yaş grubu özellikleri hem de sürecindeki kritik göz önüne alındığında ilkokul hayatı, oynamak paydaşların oynamaya yönelik görüşlerinin incelenmesi konusunda önemsenmesi gereken alandır. araştırma, bilgiler alınarak planlanmıştır. araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin metaforik algılarını ortaya koymaktır. Araştırmanın örneklemini, Denizli ilinde 2021-2022 eğitim-öğretim yılında görev yapan öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımlarından olgu bilim (fenomenoloji) deseni ile yürütülmüştür. Araştırmada algı formu aracılığıyla veri toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Elde bulguların analizinde algıları, üç tema altında gruplandırılmıştır. temalar; çocuğa sağladığı fayda, oyunun yapısı şeklinde isimlendirilmiştir. Çocuğa fayda teması hayata hazırlar, mutlu eder, geliştirir, öğretir alt temaları yer almaktadır. Oyunun sevilir, önemlidir, aracıdır Süreci altıda ise özgürdür, kurallıdır sonuçlardan hareketle genel anlamda olumlu düşünceleri olduğunu, faydalı gördükleri söylenebilir.